Kính gửi: Các trường THCS trong huyện.

             Thực hiện Quyết định số 975/QĐ-UBND ngày 23/6/2014 của UBND tỉnh Hưng Yên về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2014-2015 của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục Thường xuyên áp dụng trên địa bàn tỉnh Hưng Yên và Công văn số 1075/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 11/8/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hưng Yên về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2014-2015;

             Phòng Giáo dục và Đào tạo Văn Lâm hướng dẫn các trường THCS trong huyện thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 như sau:

               A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 

1. Tích cực triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Kế hoạch số 63/KH-UBND ngày 19/5/2014 của UBND tỉnh Hưng Yên thực hiện Chương trình hành động của Tỉnh ủy về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và trường trung học.

2. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý.

Tạo điều kiện để các trường chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của bậc học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.

3. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.

4. Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trỡnh học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội.

5. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I. Thực hiện kế hoạch giỏo dục

1. Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trỡnh, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.

1.1. Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của bậc học trong chương trỡnh giỏo dục phổ thông, giao quyền chủ động cho các trường THCS xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học theo đúng Quyết định số 975/QĐ-UBND ngày 23/6/2014 của UBND tỉnh Hưng Yên, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ.

1.2. Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi trường phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT (đơn vị làm điểm THCS CLC Dương Phúc Tư). Các trường THCS tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hỡnh thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra.

1.3. Trên cơ sở kế hoạch dạy học đó được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề mà không nhất thiết phải theo bài/tiết trong CT - SGK. Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trờn lớp, cần chỳ trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà.

2. Triển khai thí điểm mô hình trường học mới (VNEN) THCS đối với một số lớp 6 của trường THCS ở địa phương có nhu cầu, tự nguyện tham gia thí điểm (theo hướng dẫn riêng của Bộ và Sở GDĐT sau).

3. Tổ chức dạy học ngoại ngữ

- 06 trường THCS tham gia dạy học theo chương trình thí điểm của Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020: CLC Dương Phúc Tư, Như Quỳnh, Đình Dù, Chỉ Đạo, Minh Hải, Lương Tài  huy động các điều kiện về giáo viên và cơ sở vật chất để thực hiện tốt chương trình của Đề án.

- Đối với 06 trường còn lại chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình thí điểm: Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học trước về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới.

4. Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phũng trỏnh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất,… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT và Sở GDĐT. 

5. Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật. Việc đánh giá học sinh khuyết tật căn cứ Điều 14 của Quy chế đánh giỏ, xếp loại học sinh THCS ban hành theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GDĐT.

6. Tổ chức tốt các hoạt động “ Tuần sinh hoạt tập thể” như năm học 2013-2014 theo Công văn 458/PGDĐT-GDTHCS  ngày 10/8/2013 của Phòng GD&ĐT vế việc hướng dẫn tổ chức “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học”.

7. Đối với các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa, giáo dục kỹ năng sống, tiếp tục thực hiện theo đúng tinh thần của Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Ban hành Quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục.

1. Đổi mới phương pháp dạy học

-  Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh trên cơ sở vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực và phương pháp “Bàn tay nặn bột”; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.

- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phự hợp với nội dung bài học, đặc biệt Dạy học theo chủ đề tích hợp mỗi đơn vị phải có 3 bài ( 5 đơn vị làm điểm: Minh Hải, Việt Hưng, Chỉ Đạo, Lạc Hồng, Trưng Trắc mỗi đơn vị phải có ít nhất 1 bài có chất lượng).

2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

-  Đa dạng hóa các hỡnh thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học ảo... Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học theo Cụng văn số 417/PGDĐT-GDTHCS ngày 23/7/2014 của Phũng GD&ĐT (2 đơn vị làm điểm THCS CLC Dương Phúc Tư, Lạc Đạo mỗi đơn vị phải có 1 sản phẩm có chất lượng). Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tỡnh huống thực tiễn dành cho học sinh trung học, mỗi đơn vị phải có 3 sản phẩm (5 đơn vị làm điểm: Như Quỳnh, Đại Đồng, Lương Tài, Tân Quang, Đỡnh Dự, mỗi đơn vị phải có ít nhất 1 sản phẩm có chất lượng). Chỉ đạo và tổ chức các hoạt động Hội có hiệu quả như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc…

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của Liên Bộ: Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Triển khai thí điểm chương trình giáo dục nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh và dịch vụ tại địa phương.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.

3. Đổi mới kiểm tra và đánh giá

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình;kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trỡnh dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không.

- Trong quá trình thực hiện cỏc hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

- Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra. Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ. Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với môn ngoại ngữ.

- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉ http://giaoducphothong.edu.vn), của Sở, của phòng và của trường học. Chỉ đạo cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia Diễn đàn trên mạng (http://danhgia.truonghocao.edu.vn) về đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh., yêu cầu mỗi học kỳ mỗi nhóm chuyên môn có ít nhất 1 sản phẩm gửi về Bộ GD&ĐT.

III. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

1. Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

- Cỏc trường THCS sau đợt tập huấn của Bộ, Sở và Phòng GD&ĐT, nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai áp dụng tùy theo từng  nội dung tập huấn vào thực tế giảng dạy, quản lý và giáo dục học sinh.

- Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên theo quy định. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng dẫn của Bộ GDĐT. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua mạng Internet.

- Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng giáo viên ngoại ngữ (môn Tiếng Anh) theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”. Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu quả.

2. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên

- Các trường chủ động tham gia các diễn đàn trên mạng để chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong nhà trường; tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường; chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các nhà trường.

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi, …. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS.

- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về năng lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội, nhân viên phụ trách thiết bị dạy học, nhân viên y tế, nhân viên thư viện.

3. Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cỏn bộ quản lý giáo dục

 Các trường cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học; khắc phục tình trạng giáo viên dạy không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm.

   IV. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia, thư viện chuẩn quốc gia.

1. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

1.1. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường cơ sở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục.

1.2. Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đó ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

1. 2.      Đẩy mạnhđầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia.

 Các trường Minh Hải, Việt Hưng, Lạc Hồng đó đăng ký trong lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015 cần tiếp tục tham mưu với chính quyền địa phương để đầu tư hoàn thiện CSVC. Đồng thời chủ động hoàn thiện các tiêu chuẩn và hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận. Các trường đó được công nhận đủ 5 năm cần rà soát, bổ sung để đề nghị công nhận lại.

        V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục THCS

1. Tổ chức, triển khai thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn. Thực hiện quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC.

2. Cỏc trường quan tõm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD-XMC, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh.

        VI. Kiểm định chất lượng

           Tiếp tục hoàn thành công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục, tích cực thu thập các thông tin, minh chứng, sắp xếp mã hoá các minh chứng thu được đồng thời có kế hoạch cải tiến nhằm nâng cao chất lượng. Trong năm học 2014 – 2015, phấn đấu có 03 trường THCS đón Đoàn đánh giá ngoài của Sở GD&ĐT và được công nhận các cấp độ theo quy định  (THCS Đại Đồng kì 1, THCS CLC Dương Phúc Tư, Lương Tài kỡ 2 ). Đối với các trường còn lại tiếp tục hoàn thiện công tác tự đánh giá và tiếp tục đăng ký được đánh giá ngoài trong thời gian tiếp theo.

         VII.Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học                                    

1. Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng.

2. Chỳ trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT. 

3. Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viờn, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học...; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐTngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT.

4. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý. Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, thanh tra viên, cán bộ quản lý giáo dục.

          XIII. Tổ chức cỏc hội thi:

           1. Thi giáo viên sử dụng đồ dựng, thiết bị thí nghiệm giỏi (2 môn Sinh học và Công nghệ) kết hợp với Hội giảng cấp huyện (2 môn Lịch Sử và Tin học).

            2. Thi tổ trưởng chuyên môn giỏi;

      3. Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi.

      4. Thi vận dụng kiến thức liên môn và dạy học theo chủ đề tích hợp.

            5. Thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật dành cho học sinh THCS.

     6. Thi chọn học sinh giỏi 8 môn văn hoá lớp 9.

           7. Thi giải toán trên máy tính cầm tay môn Toán 9.

            8. Tham dự giải điền kinh học sinh THCS

     9. Thi giải Toán qua internet.

10. Thi Olympic Tiếng Anh qua internet;

     11. Giao lưu tiếng Anh học sinh THCS.

     12. Thi thí nghiệm – thực hành cho HS, thi đồ dùng dạy học tự làm cho giáo viên.

        IX. Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2014-2015

             1. Hai mặt giáo dục: Hạnh kiểm: Tốt: 66%; Khỏ: 26%; Trung bình: 7%.

                                  Học lực: Giỏi: 16%; Khỏ: 43%; Trung bình: 34%

2.Học sinh giỏi văn hóa lớp 9 cấp huyện: 200 em .

3. Học sinh giỏi văn hoá lớp 9 cấp tỉnh: 45 em.

     4. Học sinh thi trên mạng Internet đạt giải cấp tỉnh 70 em, cấp QG 4 em

5. Học sinh giỏi giải toán trên máy tính cầm tay: 02 em.

6. Học sinh đạt giải tin học trẻ tỉnh: 02 em

1. Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 40 đ/c
2. Giáo viên đạt giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học giỏi cấp tỉnh : 02 đ/c
3. Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh: 01 đ/c
4.  Tổ trưởng chuyên môn giỏi cấp tỉnh: 01 đ/c
5. Thi nghiên cứu KHKT cấp tỉnh: 2 sản phẩm
6.  Vận dụng kiến thức liên môn cấp tỉnh: 3, cấp Bộ: 1
7.  Dạy học theo chủ đề tích hợp cấp tỉnh: 3, cấp Bộ: 1
8.  Giải điền kinh học sinh cấp tỉnh: 5 huy chương, giải ba toàn đoàn.

                X. Chế độ báo cáo: Yêu cầucác đơn vị chấp hành nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất; đúng thể thức, đúng biểu mẫu và đúng thời hạn theo quy định.

C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Căn cứ vào nội dung tại công văn hướng dẫn này và tình hình cụ thể của địa phương, của đơn vị. Các trường xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức thực hiện. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời về Phòng Giáo dục và Đào tạo (qua bộ phận chuyên môn) để có hướng giải quyết kịp thời./.

Nơi nhận                                                                                                     TRƯỞNG PHÒNG

            -Lãnh đạo PGD&ĐT                                                                    

            - Các bộ phận CM PGD

-Các trường THCS

            - Lưu VT, GDTHCS                                                                                         (đó ký)

     Trần Văn Hoạch

 DỰ KIẾN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

BẬC HỌC THCS NĂM HỌC 2014-2015

–––––––––